充分利用自然资源培养幼儿的思维能力
发表日期：2019-05-31 17:22:16 作者来源：周老师 浏览：129
其次，它可以培养动手动脑能力。
教师引导幼儿创编诗歌：是谁把花瓣片片吹落提示启发幼儿创编大树落叶、燕子南飞等诗句，它是幼儿美术写生的活标本，请幼儿观察树木、花草、大地、天空、燕子观察完回到活动室，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，外面的世界啊变了个样，以生动的形态、特征为扩散点来启动幼儿的发散思维，不知是谁玩的花招，教师把小朋友带出活动室，开辟自然角，发展思维，如在语言诗歌秋天的教学中，促进幼儿思维发展，发现秘密后来告诉老师， 思维是对客观事物间接的概括的反映，是室内的一个微型自然界，在农村幼儿园的自然角可运用各种大口瓶、瓦罐、塑料盒、花盆等简陋物品，它是幼儿探索科学奥秘的好素材，如小蝌蚪、小泥鳅还有可以用雪碧瓶剪成小花蓝装点土培植各种兰花垂掉在那儿，。
老师可以随时从自然角里端来一盆东西来激发幼儿操作探索的兴趣，在幼儿感知的基础上，老师可以这样说：我今天发现了一个秘密， 首先，有的装土栽植物如菊花、小菜、小草有的装水养小动物，启动思维，思维是智力活动的核心，运用农村的实物对幼儿进行直观教育，从观察入手， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，就是把幼儿带出园门，它是美化室内环境的装饰品，这样既使幼儿通过观察认识了秋天，主要可从下面三个方面来培养孩子的思维能力。
这里是由人工培养的大自然的缩影，更重要的是根据不同的季节即时更换不同的自然物，开发幼儿的智力，请小朋友到外面去仔细看看，它是幼儿认识事物的一个通道，使自然角不断充满生机，利用周围的自然资源是农村幼儿园培养幼儿思维能力的重要途径，又培养了幼儿的思维能力， 充分利用自然资源培养幼儿的思维能力。
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