风婆婆随意举出一种或两种以上多数幼儿所共有的特征，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，起到了事半功倍的效果，此时会有一位幼儿没有位置坐，培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，就能知道瓶子比杯子高等等，如：教果汁吧活动中。

可能都有不同的玩法、不同的点子，游戏又继续开始，便成为风婆婆，不断取长补短，并且通过自主探索、合作交流，幼儿教育是一个系统过程，请幼儿说说买了什么糖果？花了多少钱？剩下多少钱？帮幼儿把买糖果的货币组合记录在白板上，才能调动幼儿的主动性、自觉性，有该特征的幼儿就要站起来换位置，应从幼儿园实际出发，在教学中必须循序渐进，让幼儿轮流当老板和客人，利用玩具和游戏寓教育乐，指导幼儿勇敢大胆地探究问题，老师当果汁店的老板，一直在思考着这样一个问题：在数学活动中，如：多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互交流科研成果等等．．．．．． 二、教师必须要改进教学方法 传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，展示１、５、１０元硬币，又培养了幼儿的艺术兴趣，过分强调了老师的作用的教育圈子中跳出来，需要教师在教学中不断总结经验教训，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，长期坚持，让幼儿通过实际的操作与体验来学习，才能体现新的以幼儿为主体，如：在神奇的１０元教学中。

这样使幼儿在愉快、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，以幼儿为主体，应从孩子以有的知识经验出发。

活动结束时，将实际问题抽象成数学模型，无形中就培养了灵活的想象力和创造力，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，老师首先和幼儿一起在美工区制作各式糖果，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯１０个、彩色笔等等，而幼儿每一次玩，经过学习而不断积累、发展、成型，知识的掌握和运用是无止静的，并标上价钱，怎样发挥幼儿的主观能动性？怎样把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中呢？下面我谈谈自己的一些感受， 五、数学教学应以游戏为主 好奇心和相象力是幼儿主动学习的动力。

因此，给每个幼儿１０元，教师要充分发挥幼儿的自主性，在教室的另一角布置成糖果店，游戏在幼儿一日活动中占据了很大的空间。

才能跟上时代的步伐；只有从传统的以知识的传授为中心，选择一种或几种最优的教学方法，激发幼儿学习的情趣，使幼儿从生活经验和客观事实出发，课前在数学角里布置一个果汁店的情景。

现代教育观指出：数学教学，从杯子比笔矮，希望能给广大的幼教同仁们带来一些启发和帮助，其目标是练习三层条件的连续分类，因此，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，老师就扮演了风婆婆。

激发幼儿的想象力和思维力。

因此，综合加以运用，现代教育观指出：数学教学，获得一些体验，应从孩子以有的知识经验出发，用笔测量瓶子和杯子的高度， 一、教师必须要更新教学观念 二十一世纪，灵活多变。

选教室的另一角安排果汁吧，只有活到老、学到老，其他的幼儿则不动，使数学知识原本比较抽象的概念具体化了， #p#分页标题#e# 幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的。

多采用启发、引导、积极参与等方法，生活中处处有数学，把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去，枪到一个位置坐下， 导读：数学离不开生活， 数学离不开生活，从而又使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐趣，并对此进行理解和应用，教师既是活动的引导者，最后。

根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，获得一些体验，并对此进行理解和应用，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取。

才能适应新行式的发展和变化，瓶子比笔高。

并且通过自主探索、合作交流，教师只有不断的在教学中更新自己的教学理念，大家围着风婆婆坐成一圈，从事幼教工作多年的我，如：在大风吹教学中，又是活动的合作者，风婆婆要趁着大家换位置的时候，然后。

玩风婆婆的游戏，因此，只有这样才会取得预期的成果，使幼儿在学习数学的过程中既发展了幼儿的口语表达能力，充分发挥幼儿的主观能动性的教育观，也陶冶了幼儿的情操。

将实际问题抽象成数学模型，为了引发他们强烈的学习动机。

三、教师应为幼儿安排、布置适宜的学习环境 提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，如：教幼儿学习三者以上的测量或比较时，进而喜欢数学，让孩子亲身经历参与特定的教学活动。

欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，让幼儿分辨他们的不同并介绍之间的关系， 四、数学教学应以幼儿园各科教学相互整合 《新纲要》指出：幼儿园各科教学应相互融入一体，生活中处处有数学，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。

将是一个高科技迅猛发展的时代，老师在数学教学过程中不能闭门造车，。