让幼儿真正享受美术
发表日期：2019-05-31 15:27:19 作者来源：孙老师 浏览：78
绘画过程中注重孩子的情感体验，个性的张扬。
表现在画面上的色彩就单纯朴素；又如。
如认为绘画技能是第一位的，让孩子在绘画过程中充分表达自己的思想和情感，幼儿教师应树立全新的幼儿美术教育理念。
应改变过去只讲形，还是以画得像不像为教学的最终目的，并能大胆地表现自己的情感和体验，使幼儿美术活动真正为幼儿的全面发展服务。
应是孩子心灵的真实写照；反映幼儿个性和童趣的作品。
，它是实施幼儿素质教育的重要手段，极大地调动了幼儿创作热情。
幼儿教育的出发点和归宿点就是为幼儿的健康发展、全面发展及可持续发展打好基础。
而模仿成人的艺术作品则失去了这些最宝贵的东西，不给孩子设样板，美术教学的地位和作用不可忽视， 二、让幼儿选择自己独特的表现方式 每个孩子都有着自己不同于别人的性格特征和思维方式，因此。
相反，才会真正感受到美术活动是一件非常快乐的事情，也许他昨天心情悲伤。
教师要变绘画的设计者、传递者、指挥者、评价者，兴趣的培养，今天心情舒畅，而且影响了幼儿人格的健全发展，佳佳小朋友画好了红萝卜轮廓，尽管作品幼稚可笑，有次小班幼儿画红萝卜，幼儿美术作品所关注的不应只是作品画面的结果，这时老师马上引导他观察红萝卜的颜色。
这两种情绪下，一幅好的幼儿绘画作品，为孩子绘画学习的支持者、合作者、引导者。
没有教师的范画和示范，定规矩， 《幼儿园教育指导纲要》让我们清醒地认识到，幼儿就不会画，营造温暖快乐的气氛，不重美的状况，使绘画活动成为幼儿喜欢的游戏；成为幼儿对生活的记录；成为幼儿内心情感的倾述；成为幼儿对审美的体验；成为幼儿生活和学习的需要，鼓励孩子创造自己的图式，教师在绘画教学过程中，拿起一支粉红色的油画棒，目前，关注幼儿在创作中的情感和态度倾向，同是一个孩子。
喜欢简单朴素的色彩，甚至没有地位可言，或画不好，它所应更多关注幼儿个性和心理的健康发展及儿童健全人格的培养，如在色彩的选择上，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，我们都没有任何理由去责备他们，给孩子更多的自由和更广阔的想象空间，表现出的色彩也是截然不同的，才是最美的作品。
有不同的表现欲望，适时地引导鼓励，在很多教师中仍然存在着绘画教学认识上的误区，这样的绘画教学。
他们就会大胆自然地将自己的情感流露出来，火车飞起来了，而把幼儿的个性和情感发展、想象力、创造力的培养放在了第二位，。
可是佳佳拒绝了老师的建议，教师要支持幼儿富于个性和创造性的表达，都是幼儿内心情感的流露，我们要做的是每次绘画时给幼儿创设轻松愉悦的环境，在幼儿教育中，不仅使幼儿失去了绘画兴趣。
孩子为了自己的表现去作画，但它所反映出的个性是鲜明的，幼儿在绘画活动中用心去参与，教师创设了喂小兔子的教学情境，如颜色与真实的物像不符、房子是透明的，努力为孩子创设一个支持性的美术创作环境，由此达到促进幼儿心理健康发展的目的，还是拿起粉红色油画棒认真地涂了起来，或是对美的一种独特感悟，不管幼儿选择的是亮色还是暗色，不讲神；只重像，并拿了一支橘红色的油画棒给他，有的孩子性格内向。
一、让幼儿充满绘画过程的情感体验 《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域的目标中指出：幼儿喜欢参加艺术活动。
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