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3-6岁孩子的思维特点

作者:美赞童 浏览: 发布日期:2019-08-12 17:42
      陪伴与引导的幼儿教育过程中,我们要走进孩子的内心,只有做到这一点,才能起到教育的目的和作用。而走进孩子的内心,实为清晰地知道孩子在不同年龄阶段的思维方式。3-6岁阶段的幼儿,大脑处在发展的最敏感阶段,也是大脑发育的最佳时期。在这一时间段内,3-6岁的幼儿他们的思维有哪些特点呢?今天我们来学习这一内容,以便于对孩子的成长起到更好的引导作用。
全脑开发,全脑开发教育

一、3-6岁的幼儿思维不具有可逆性

      所谓的思维可逆性是指使思维回到起点的逆向思维方式,而这一阶段的幼儿还不具备这样的思维方式。比如,问这一阶段的孩子:“小赞有姐姐,姐姐有弟弟吗?”他会回答:“没有!”因为思维的不可逆,所以这一时期的孩子他们对事物关系的理解、分析等思维模式尚处于单项判断上,这也是孩子“单纯”“天真”“可爱”的直接原因。

二、3-6岁的幼儿思维不具有传递性

      所谓的思维传递性是指事物之间所发生的因果关系通过中间物的媒介作用起到相互传递的效果。比如,爸爸手里有一个苹果、姐姐双手空空、妈妈手里有一个橘子,爸爸的苹果给姐姐、妈妈的橘子给爸爸、姐姐的苹果给妈妈,姐姐作为水果的传递媒介,使爸爸和妈妈手中的水果相互交换。这在尚处这一年龄阶段的孩子看来,苹果和橘子只是互换了位置,姐姐的媒介作用并不存在。

三、3-6岁的幼儿思维不具有守恒性

      所谓的思维守恒性是指我们所看到的物质形态虽有变化,但物质属性并未因形态的变化而变化。比如,两个外观、容量一样的杯子,我们放入等量的玻璃珠,这一年龄段的孩子可以直观地判断出玻璃珠一样多,但在我们将一个杯子中的玻璃珠倒进一个低且宽的杯子后,这一年龄段的孩子所给出的答案往往是不固定的。

      考虑到3-6岁孩子的思维特点,我们应该遵循孩子的大脑发育规律,而不应该强加灌输给孩子抽象的认知思维,这一时期的孩子以右脑的形象思维为主,多给予孩子五感接触大自然的机会,则会为孩子的大脑储存丰富的思维素材。、
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